中國創造性

『壹』 為什麼中國人的創造力低下

因為國人的創造力被教育埋沒了，中國的教育制度使的孩子從小被灌輸了一種思想，那就是學習。只有學習好，你才可以被別人認可。孩子小時候的創造別家長說成了不務正業，唯有學習才是唯一的出路。

『貳』 為什麼說中國共產黨創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路

中國共抄產黨把馬克思列寧主義襲普遍原理同中國具體實踐相結合，創造性地開辟了一條適合中國特點地社會主義改造道路，具體表現為：第一，和平贖買。無產階級奪權後，必須運用政權的力量，廢除資本主義生產資料的私有制。中共在分析中國國情後，認識到民族資產階級的兩面性，因而黨對民族資本主義工商業採取利用、限制和改造的政策，創造了一系列國家資本主義的過渡形式，使資本主義生產資料私有制逐步改造成為社會主義公有制。第二，逐步過渡，無論對農業、手工業還是資本主義工商業的改造，都採取了從低級到高級的多種過渡形式，使被改造者能夠逐步適應新的經濟制度，這就避免了大動盪帶來的不安。第三，把對經濟制度的改造和對人的改造結合在一起。這是共產黨獨創的。第四，社會主義建設同社會主義改造同時並舉，二者是相輔相成的，只有通過社會主義改造，解放了生產力，才能實現社會主義工業化；也只有實現社會主義工業化，進一步發展生產力，才能保證社會主義改造的勝利完成，鞏固社會主義公有制。

『叄』 你認為中國人的創造性如何

我覺得中國人的創造性在某些方面還是可以的，但是有的實在是不敢恭維。就說中國的「山寨文化」吧，實在是世界的頂級水平了，連老外也十分佩服。

『肆』 中國有哪些創造力的人物

1、袁隆平

袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，致力於雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發明「三系法」秈型雜交水稻，成功研究出「兩系法」雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系。並提出並實施「種三產四豐產工程」，運用超級雜交稻的技術成果，出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。

2、王選

王選是計算機文字信息處理專家，計算機漢字激光照排技術創始人，當代中國印刷業革命的先行者，被稱為「漢字激光照排系統之父」，被譽為「有市場眼光的科學家」。

3、馬雲

1964年9月10日生於浙江省杭州市，祖籍浙江省嵊州市谷來鎮，阿里巴巴集團主要創始人，現擔任日本軟銀董事、大自然保護協會中國理事會主席兼全球董事會成員、華誼兄弟董事、生命科學突破獎基金會董事、聯合國數字合作高級別小組聯合主席。

4、吳文俊

吳文俊的研究工作涉及數學的諸多領域，其主要成就表現在拓撲學和數學機械化兩個領域。他為拓撲學做了奠基性的工作；他的示性類和示嵌類研究被國際數學界稱為「吳公式」，「吳示性類」，「吳示嵌類」，至今仍被國際同行廣泛引用。

5、馬化騰

1971年10月29日生於廣東省東方縣八所港（今屬海南省東方市）。1993年獲深圳大學理學學士學位。騰訊公司主要創辦人之一。現任騰訊公司董事會主席兼首席執行官；全國青聯副主席；全國人大代表。

『伍』 中國人的創造力在哪

中國人的創造力就是造假；青年的希望的就是聽話；教育改革的方向就是空談！

『陸』 談 中國特色社會主義理論的發展性創造性體現在哪些方面

中國特色社會主義的鮮明特色 中國特色社會主義是科學社會主義的基本原則與中國實際相結合的產物。中國特色社會主義在形成和發展過程中。

不斷總結實踐經驗，融入民族傳統，反映時代要求，不僅解答了中國社會發展遇到各種問題，促進了中國社會的發展和進步，而且還體現出了鮮明的實踐特色、民族特色和時代特色。這些鮮明的特色，包含著中國共產黨和中國人民勇於探索、不斷創新的精神。

中國特色社會主義是中國共產黨和中國提倡的政治理念，是科學社會主義的基本原則與中國實際相結合的產物，具有鮮明的時代特徵和中國特色，包括中國特色社會主義發展道路和中國特色社會主義理論體系。

中國特色社會主義是中國共產黨對現階段綱領的概括。其科學涵義是要求把馬克思主義的普遍真理同本國的具體實際結合起來，走適合中國特點的道路，逐步實現工業、農業、國防和科學技術現代化。

把中國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，即一方面要堅持馬克思主義的基本原理，走社會主義道路；另一方面必須從中國的實際出發，不照抄、照搬別國經驗、模式，而是走具有中國特色的路。

『柒』 為什麼中國學生缺乏創造性

為什麼中國的學生缺乏創造力

新加坡前總理李光耀曾經撰文稱，未來中國的GDP將不可避免地追上美國，但創新能力可能很難與美國匹敵。因為創新需要思想競爭與自由交流，不然如何解釋一個人口四倍於美國的國家（假設中國人才也應是美國的四倍）沒有很高的技術突破？
關於這個問題，我認為除了體制及基礎研究薄弱等原因，主要是中國的教育出了問題。我們的教育模式扼殺了孩子的想像力和創造力，以至於我們在思想競爭方面大大滯後於美國。
中國人的高智商是公認的，但中國孩子卻被普遍認為想像力、創造力缺乏。幾年前，一個國際教育評估組對21個國家的中小學生進行調查，結果發現，中國學生的想像力排在倒數第一，創造力排在倒數第五。每年，中國學子有2000多人拿到美國大學的博士學位，但獲得的一致評價卻是「中國學生的想像力貧乏」。
絕不是中國孩子的創造力天生就弱，這個結果是中國家長和學校聯手提供的教育環境造成的。學校嚴格的紀律和統一的標准壓制了孩子的個性，「好孩子」、「優秀孩子」都以好成績為導向，在這樣的環境里，很多孩子努力學習只是為了獲得外界認可，內在興趣和動機都很弱。中國採用「標准答案」的教育方式也極大地限制了孩子們的思維發展，這些都使中國孩子的創造潛能被過早地扼殺了。

『捌』 為什麼中國孩子缺少創造性

好問題。
首先要認來清創造是什麼意思自，英文的意思，就是make something out of nothing。原來根本就沒有的，才叫做創造。因此，創造這個字經常屬於上帝。而原來就有的，抄襲，或者復制，或者改良，都達不到創造兩個字。把一個汽車擴大一倍，可以啊，行啊。不過，有多少條路允許這種車跑呢？飛機做個最大的，誰管他那個機場可以降落！哈哈，有錢就是任性！
另外，創造需要時間，心情，環境，金錢（買材料實驗）。整天作業都做不完，哪有時間思考？人際關系緊張，哪有心情創造？等等。
其他的自己就可以回答了。

『玖』 為什麼中國沒有創造性思維

中國沒有創造性思維，怎麼會有古代中國的「四大發明」？怎麼會有現代中國的兩個諾貝爾獎（屠呦呦和莫言）？
中國人要有文化自信，不要聽信個別學者妄自菲薄、胡說八道。

『拾』 為什麼現在的一些中國人普遍比較缺乏原創的創造性思維

國人缺乏創造性思維已成為大家的共識，從現今在各個領域的發展狀況來看，無論是科技方面，還是生活方面，更多的是模仿、仿製，創新則很少。那麼，是什麼導致國內缺乏創新思想及創造性思維呢？我認為，有以下幾點原因。

需求決定供應，當社會發展使得人們的需求越來越難以滿足時，創新就會應運而生。制度和法律以及教育體制滯後於需求，當需求變得迫切時，才會促使它們的變革。